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https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/chatting-and-red-flags

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Chat et drapeaux rouges

Comment savoir si une relation en ligne est risquée ?

 

Diapositives de cours      

Ressource en vedette

Avoir des conversations en ligne, sans indices non verbaux ou être en mesure de voir les gens, peut être gênant et parfois même risqué - avec des inconvénients allant de simples malentendus à la manipulation ou à des messages inappropriés. Aidez les élèves à naviguer et à éviter ces situations avant qu'elles n'aillent trop loin.

Les étudiants pourront :

• Identifiez les types de messages qui pourraient provoquer un sentiment d'alerte chez quelqu'un.

• Utilisez la routine de réflexion Sentiments et options pour analyser et répondre à une situation impliquant un sentiment de drapeau rouge.

Key Vocabulary: grooming (online)  ·  red drapeau sentiment Masquer les définitions

toilettage (en ligne):

lorsqu'une personne plus âgée utilise le chat ou la messagerie pour se lier d'amitié et manipuler un enfant ou un adolescent dans une réunion en personne à des fins d'abus sexuel ou de trafic sexuel

sentiment de drapeau rouge :

lorsqu'il se passe quelque chose qui vous rend mal à l'aise, inquiet, triste ou anxieux

This lesson meets standards for CASEL, AASL, and ISTE._cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_Voir les normes

Plan de cours

45 mins.

Considérez : Relations en ligne risquées

10 minutes.

Avant la leçon : Cette leçon inclut un lien vers une ressource externe. Veuillez confirmer que vous pouvez accéder à cette ressource avant d'enseigner la leçon.

1.

Projet Diapositive 4 et demandez aux élèves de partager leur réponse à l'échauffement :

Pensez à ce que vous partagez via les médias numériques - par le biais de messages texte, de médias sociaux, d'applications de messagerie, etc. Quelle part du réel vous traversez ? En quoi le vous que vous présentez à travers les médias numériques est-il différent du vous en face à face ?

2.

Invite volunteers à partager. Mettez en évidence les façons dont les gens se présentent différemment à travers les médias numériques qu'ils ne le font IRL (dans la vraie vie).

3.

Expliquez que la plupart des gens présentent un moi en ligne quelque peu différent de ce qu'ils sont dans la vraie vie. Ils peuvent être plus ou moins timides en ligne ou plus ou moins décontractés. La plupart du temps, ces différences ne sont pas très importantes. Cependant, lorsqu'il existe de très grandes différences entre le moi en ligne de quelqu'un et qui il est dans la vraie vie, cela peut conduire à des situations risquées.

Montrez la vidéo "Movistar : histoire d'amour." (Diapositive 5)

4.

Have students explique en quoi les messages de chat de la vidéo sont trompeurs. Expliquez que cela montre un exemple d'un type de chat en ligne très dangereux appelé grooming, qui est lorsqu'une personne plus âgée utilise le chat ou la messagerie pour se lier d'amitié avec un enfant ou un adolescent et le transformer en rencontre en personne à des fins d'abus sexuels ou de trafic sexuel. (Diapositive 6)

5.

Expliquez que même si ces types de messages ne sont manifestement pas intimidants ou insultants, ils peuvent entraîner un sentiment inconfortable ou négatif. Ceux-ci sont appelés sentiments de drapeau rouge, qui se produisent lorsque quelque chose se produit qui vous rend mal à l'aise, inquiet, triste ou anxieux. (Diapositive 7)

Explorer : La situation de Sheyna

20 min.

1.

Expliquez que discuter avec des étrangers n'est pas le seul type de situation qui peut provoquer des sentiments de drapeau rouge. Parfois, vous pouvez ressentir des sentiments de drapeau rouge lorsque vous discutez avec des personnes plus proches en âge et peut-être même avec des personnes que vous connaissez dans la vraie vie. Par example:

• Si quelqu'un vous demande de faire quelque chose avec lequel vous n'êtes pas à l'aise, comme partager une photo de vous, partager où vous vivez ou allez à l'école, ou garder votre relation secrète.

• Si quelqu'un ment sur son âge ou ses antécédents, ou essaie de vous manipuler en disant des choses comme « Si tu m'aimais vraiment, tu le ferais... » ou « Personne ne te comprend comme moi.

2.

Projet Diapositive 8 et dites : Lorsque vous ressentez un drapeau rouge, il est important de ralentir, de faire une pause et de réfléchir à ce que vous ressentez en utilisant les étapes Sentiments et options.

Demandez aux élèves de lire à haute voix les questions associées à chaque étape.

Feelings & Options est une routine de réflexion qui soutient les compétences sociales et la prise de décision réfléchie pour les dilemmes numériques.

3.

Distribuer the Document de l'élève sur la situation de Sheyna. Dites aux élèves qu'ils vont utiliser les étapes Sentiments et options pour découvrir comment gérer les sentiments du drapeau rouge. 

Demandez aux élèves de remplir individuellement la partie 1 du document.

4.

Répartissez students en groupes de trois à quatre et demandez-leur de discuter de leurs réponses ensemble. Donnez aux groupes trois minutes pour discuter de chacune des quatre sections. Utilisez une minuterie si nécessaire et faites-les avancer.

5.

Invitez chaque groupe à résumer ses réponses aux étapes Sentiments et options. Utilisez le document de l'étudiant sur la situation de Sheyna - Version enseignant pour guider la discussion en classe. Enregistrez les réponses des élèves à l'étape « Dire » du document on Diapositive 9.

Analyse : Compliquez-le

10 minutes.

1.

Avec les élèves toujours en groupes, demandez-leur de discuter d'un ou de plusieurs des scénarios de la partie 2 du document de l'élève.

2.

Rassemblez la classe et demandez à un volontaire de chaque groupe de partager un bref résumé de leur conversation ou de la façon dont les perspectives ont pu changer.

Conclusion : Review

5 minutes.

1.

Dites : N'oubliez pas que lorsque vous ressentez un drapeau rouge, il est important de ralentir, de faire une pause et de réfléchir à ce que vous ressentez. Suivre ces étapes vous aidera à réfléchir aux options dont vous disposez pour gérer la situation.

2.

Demandez aux élèves de remplir le Quiz de la leçon. Envoyer à la maison the Activité familiale et Famille

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